104
merupakan satu-satunya sekolah guru wanita di seluruh Hindia Belanda pada saat itu, sehingga mereka yang memasuki sekolah tersebut berasal dari berbagai daerah. Antara lain dari Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Maluku.
Selama di Maisjes Kweek School, Badiah merasakan hidup di asrama yang berlangsung kurang lebih 5 tahun. Pelajaran yang diperoleh Badiah dari Meisjes Kweek School tidak hanya mengenai ilmu pendidikan sebagai calon guru, tetapi juga belajar bergaul dengan teman-teman dari berbagai suku bangsa Indonesia. Dengan demikian ia dan teman-temannya saling mengenal kebudayaan mereka masing-masing dan juga menerima serta memberi apa yang mereka miliki.
Pendidikan Meisjes Kweek School dengan disiplin ketat, mempengaruhi perkembangan kepribadian Badiah. Ia menjadi seorang yang berdisiplin tinggi, yang tercermin dalam sikap-sikapnya. Selama mengikuti pendidikan di Meisjes Kweek School Badiah dan kawan-kawannya juga memperoleh pelajaran tentang rumah tangga, antara lain pelajaran masak-memasak jahit-menjahit dan membatik (batik tulis).
Meisjes Kweek School memberi pelajaran kerumahtanggaan, dengan maksud agar setelah tamat murid-muridnya tidak canggung menjadi ibu rumah tangga di samping sebagai guru. Dengan demikian ketika tamat dari Meisjes Kweek School tahun 1926 berarti Badiah telah mampu dalam pekerjaan rumah-tangga di samping kemampuannya untuk menjadi guru. Sebagai guru tamatan Meisjes Kweek School Badiah Moerjati ditempatkan di Lumajang Jawa Timur. Pada tahun 1928 ia pindah ke Yogyakarta untuk menjadi guru di Neutrale Meisjes School. Sementara itu hubungan dengan teman-temannya dari Meisjes Kweek School tetap terbina. Bahkan bersama teman-temannya ia membentuk persatuan. Pada waktu-waktu tertentu mereka mengadakan pertemuan yang bertujuan untuk mengobati rasa rindu ketika masa sekolah dulu.
Badiah Moerjati termasuk seorang wanita yang aktif berorganisasi. Keaktifannya tersebut tercermin ketika ia melanjut-
